为什么戴上助听器还是听不太清?让我们了解一下!

有许多听力障碍者在选配了助听设备后,在验配中心与验配师的交流比较顺利,但回归到了生活中,戴上助听器之后也不可能达到正常听力人的听声效果,同样有听不懂的言语的时候。因此,戴上助听设备之后,还需要应用一些交流策略。

一、缩短谈话距离

要获得最佳的言语感知效果,听者应与谈话者面对面,并处于谈话者的直接声场之内。言语感知只能在临界距离内才能得到改善,如果超出该距离,辨别能力就会下降。因此在任何环境中,谈话者和听者之间的距离都不应超过该房间的临界距离。为了使谈话距离保持在临界距离之内,需要对房间的设施重新布置。例如,在特教学校,教室内采用小组授课(听者只有一小组人),而不是传统的授课方法(有很多听者)。在课堂上采用小组授课形式,儿童的言语感知得分能够达到91%。

二、“清晰”的言语

“清晰”的言语也有助于改善言语感知效果。“清晰”的言语是指谈话者通过放慢语速、提高声音以做到发音清晰,这正是许多新闻播音员的说话方式。一些研究表明,清晰的发声方式能显著改善噪声和回响环境中的言语感知效果。在较差的听觉环境中,使用清晰的发声方式,正常听力者的言语感知平均可提高20%,感音神经性聋的患者平均可提高26%。此外,要学会“清晰”的发音方式并不困难。

三、充分利用视觉交流

在较近的距离内,与谈话者面对面的交流有助于听力损失者最大限度地利用唇读。唇读的最佳距离为5英尺,在20英尺处效果会显著下降。在嘈杂的听觉环境中,听者会更多地依赖唇读和视觉。

四、改善聆听技巧

唯听COM-DEX瑞士峰力络学笔

聆听是指个体觉察、辨别、识别和理解听觉信号的能力。成人45%的日常交流由聆听完成,而在校学生则为60%。如果一个人在听觉处理的任一过程中存在困难,那么都将无法有效地利用听觉信息。尽管聆听在交流中起到重要作用,但很少有人对听力损失者进行聆听技巧的指导。应该通过全面的听力学和语言发育检查对学生的听觉技巧发育(如声音的觉察、识别、辨别和理解)进行评估。它是听力障碍儿童听觉训练的基础。同时,在选配新的助听装置时,佩戴者也必须进行听觉训练。

注:我们要遵循“三早”原则,早发现、早干预、早训练!

易声听力是北京康易聆医疗科技有限公司旗下的全国连锁听力服务机构,是丹麦唯听助听器(中国)战略合作伙伴、丹麦唯听助听器官方授权服务中心、瑞士峰力助听器官方授权服务中心,中华医学会【易听中国】项目指定听力服务机构。为全国超过300家大中型医院提供助听器技术支持和售后服务。

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