听损儿童尽早验配助听器的重要性

儿童处在身心发展的关键时期,听力障碍会损害儿童的言语、语言功能。还会影响着儿童认知、情感、个性以及社会性的发展。

WHO标准:

儿童听力障碍残疾≥31dBHL

☆听损30dB:错过约25%—40%生活中语言信号;

☆听损35dB—40dB:错过约50%课堂语言信号;

☆听损40dB—55dB:错过约50%—70%课堂语言信号;

☆听损55dB—70dB:错过绝大部分课堂语言信号;

☆听损70dB—90dB:听不到正常对话言语声,不会发展口语;

☆听损>90dB:听不到言语声及坏境声。

一、选配助听器的目的是什么?

1.获得接近常态的听觉环境

2.获得与年龄相适应的口语接受和表达交流机会

3.获得与年龄相适应的社会心理发育的机会

二、如何正确选择助听器

  1. 助听器种类繁多。根据听障儿童的实际情况选择助听器的功率和频宽范围,扬长避短的发挥助听器至大功效。

2.原则上对于双耳均需助听器帮助的听障儿童,应双耳选配。这不仅符合听觉生理要求,也符合听觉心理需求,使听障儿童听到的声音更为自然、均衡、清晰。

3.助听器验配师要根据听障儿童的实际情况及家人对孩子的实际生活中的观察进行调试,注意助听器的音量、音调、最大输出、及增益补偿范围等调试。

三、助听器适应性训练

听障儿童戴上助听器后,需要经过一段时间的适应性训练,才能对声音产生认识(不同听力基础戴上助听器的反应不同)。适应训练的成功与否,是决定助听器验配周期长短的重要环节。这一阶段,应和助听器验配师指导下,家长及老师密切合作才能完成。这期间要认真关观察听障儿童佩戴助听器的反应,尤其是不适反应,这样才更有利于调试助听器,以达到适合孩子听力状况。一般经过2——3个月的严格训练,听障儿童坚持佩戴助听器,熟悉不同频率的声音,能分辨声音的有无并做出行为反应,才能对听障儿童佩戴助听器进行评估。

愿所有听障儿童都能够聆听到世界的美好。

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