聋儿言语训练应该注意的问题

(1)注重语言的实用性——在生活中学,在玩中学。

目前听障儿童语言实际运用能力极差,对话理解能力较低。他们往往会背诵儿歌和故事,但是对故事内容进行简单的提问或日常生活中的简单问题却不能回答。也就是说,他们的语言是背下来的死语言。所以,言语训练时一定要与日常生活紧密结合,把学到的语言立刻应用到日常生活当中,在实践中去学习、去检验,也就是,学习-应用-再学习-再应用。层层提高,逐步完善。让背下来的死语言成为真正实用的活语言!同时我们要尽量设计丰富有趣的游戏活动,让孩子在玩中学。

(2)注重对词语概念的理解,理解先于表达。

很多听障儿童对词语概念的理解不够准确,经常出现使用不当的现象。例如,把“水”说成“喝水”,把“灯”说成“开灯”灯。所以,在言语训练中,不要总把注意力和重点放在听障儿童的语言表达上,而忽略了孩子对语言真正的理解。为了避免这种情况的出现,我们在康复训练中,要将词语概念分到最小单位进行细致地讲解和演示。

(3)语言情景再现——强调语言的复现巩固

要将我们刚刚学过的语言内容,在日常生活中以及后面的教学中有意识的复现,多多给予他们使用的机会,让他们更加深刻的理解和灵活的运用言语(本书的后面章节中给出了部分生活实践教学和情景再现教学,我们在教学中可以借鉴和挖掘新的相关主题)。

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