聋儿听力语言康复训练过程

0~3岁是儿童大脑发育最快的时期,也是学习语言最关键的时期,这一普遍规律对听力障碍儿童也不例外。听力障碍儿童早期干预是指对新生儿3个月明确诊断,6个月采取干预措施,做到早发现、诊断,早验配助听器或植入人工耳蜗,并及早进行康复教育。如果在3岁以前发生听力障碍,不及时采取干预措施,将严重影响儿童的听觉、言语发育及学习能力的发展。

聋儿语言康复训练
                                   聋儿语言康复训练

聋儿听力语言康复的主要内容是:听觉训练、发音训练、语言训练。由于聋儿和听力正常儿童形成发展语言的条件是相同的,不同的是正常儿童可以通过自然途径学习语言,而聋儿只有通过特殊的训练才能形成完整的语言。要改变聋儿因听力障碍带来的语言障碍,就要对聋儿进行听觉训练、发音训练、语言训练,三者相辅相成,缺一不可,这是聋儿康复的特点。

聋儿通过这三项基本训练,学会聆听,辨别周围的声音,辨别语音;学会发音的方法和技巧,发出响亮清晰的语音,学会理解语言,并用语言表达。

影响聋儿听觉和语言的发展的三个重要因素

一、耳聋发生的时间

耳聋发生的年龄越小,对语言的形成影响越大;

二、耳聋的程度

听力损失的程度越重,语言障碍越突出;

三、语言环境

康复教育、康复方法都会影响聋儿语言的形成和发展。

聋儿的耳聋时间与耳聋程度已成为不可改变的事实。因此语言康复训练,成为聋儿听力干预后走向主流社会的关键。聋儿听力语言康复十分必要,并且需要家庭与康复机构共同参与,康复机构要担当起培训家长的任务,让家长学会对聋儿特殊教育的方法,家长回家对聋儿进行训练,然后定期共同制定计划进行训练。

易声儿童听觉语言康复中心,主要面向有听力障碍的儿童开展听觉语言康复“一对一”个性化训练课程。开设“听觉口语法(AVT)”,“言语矫治”及“听觉言语个别训练课程”等专业康复训练课程,课程内容涉及听觉、语言、言语、认知、沟通五大领域,为听障儿童全面康复,融入主流社会打下坚实的基础。

                       
 
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