六一儿童节丨保护听力 呵护童真
大多数人的童年，是在无忧无虑中度过的。但对于听损儿童来说，他们的世界，拒绝与外界沟通,沉默寡言。长此以往,会对性格造成很大的影响，变得孤僻、冷漠、不爱与人交流……
目前,我国听损儿童人数还是呈明显上升趋势,根据最新报道,每年新生听损儿童约3万余名。引起耳聋的原因有很多，但在耳聋患者中，约60%的耳聋与遗传因素有关，而且在正常人群中也存在较高的基因突变致聋的现象，因此耳聋发病率一直居高不下。
患病率的增加,导致家长和社会越来越关注婴幼儿的听力情况, 助听设备作为一种能够有效改善孩子听力的设备逐渐进入大家的视线里，也成为孩子言语康复的重要辅助设备。
听力问题要趁早
孩子的听力损失问题,越早诊断并验配合适的助听装置,就可以越早接受听觉刺激,学习语言。这意味着，听损儿童将可以听到他们从未听过的声音，在各种声音的刺激下，将有机会与健听儿童一起玩耍、沟通，学习语言和交流的黄金阶段就不会错过。
孩子使用助听设备后，虽已具备通过聆听学习语言的能力，却并不意味着他们能自然地听到声音并理解声音的意思。必须帮助孩子适应助听设备，养成使用耳朵“聆听”的习惯，为孩子创造一切聆听的环境和机会，不断地让孩子从“听到、听清、听懂”中感到快乐。
让孩子“能说会道”
让听损孩子“能说会道”是康复的目标。要实现这个目标，在确保孩子任何情况下能听到清晰、完整的谈话和环境中声响的前提下，为孩子提供一切适合他们年龄水平的口语交流机会。根据孩子的年龄以及听觉、言语情况，由专业机构或专业人士为孩子定制康复计划和目标，开展专业训练;
健听儿童在不同年龄阶段有不同的听觉技巧、言语和语言能力。听障儿童的学习“听”“说”技能和健听儿童一样，是阶段性、渐进性的发展过程。父母不能一味地追求孩子发音清楚、词语丰富，而忽略孩子的年龄特征。
作为父母，看到自己的孩子有听力障碍，可能会把听觉、言语功能的训练和改善当做教育孩子的第一任务，将全部时间用来进行单调、枯燥的康复训练，这是不科学的。孩子虽然有听力障碍，但是他们的身体、心理方面都和健听儿童一样处于动态发展的阶段，需要情感、认知、技能习惯方面的协调发展。父母作为孩子康复的关键人物，应考虑孩子的长远发展，注重培养孩子的兴趣，养成良好的生活、学习和交往习惯，创造适合孩子年龄特点的实践、操作机会，让孩子在轻松、自然、快乐、有趣的环境中全面发展。
第五季《中国诗词大会》就出现了一位听损选手，自幼佩戴助听器，父亲一直坚持用读诗的方式来给他家庭康复，而他作为选手站在舞台上，向擂主席位发出挑战。
上述事例表明，当自己的孩子患有听损时，用积极的心情去对待，尽早佩戴助听器，是可以让孩子像正常儿童一样生活的。
又逢一年儿童节，易声听力祝愿每一个小朋友都有一个幸福快乐，充满欢声笑语的童年。
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